¿Quieres divertirte un poco?
Antes de comenzar este entretenido viaje te invito a que encuentres cuatro tipos de pensamiento en esta entretenida sopa de letras.
Sopa de pensamientos
¡Buena suerte!
domingo, 25 de mayo de 2014
sábado, 24 de mayo de 2014
Metacognición
La metacognición se
refiere al conocimiento que
uno tiene sobre su propio conocimiento. Es la capacidad de ser
conscientes de la manera en que aprendemos, manejar los conocimientos
adquiridos y saber que falta por aprender. Un alumno es metacognitivo
cuando regula su propio aprendizaje mediante la planificación de estrategias y
la comprobación de ellas, que es cuando se tiene conciencia de como aprendió.
La metacognición consiste un proceso de regulación (planificación- control- revisión)
Planificación: antes de hacer la tarea, crea y
planifica una tarea.
Control: durante la tarea, controla el desarrollo
de la actividad y administra los recursos para lograr el objetivo.
Revisión: evalúa la planificación y aplica las
correcciones necesarias.
"Su componente fundamental es la reflexión, no existe meta
cognición sin esta."
Permite el autoconocimiento y la autorregulación del aprendizaje. Es la capacidad de
reconocer como hice algo para así después volverlo a aplicar en
futuras experiencias, ejercicios o problemas académicos o personales.
Al ser conscientes de como pensamos
podemos dirigir los esfuerzos con un fin determinado.
La metacognición es también la capacidad de modificar el aprendizaje
para adaptarla a los cambios.
La metacognicion es un hábito que se logra mediante la mediación del
profesor, acompañando a sus alumnos a planear una estrategia antes de cada
actividad y a retomarla para finalmente evaluarla. El alumno no hace
metacognición solo en aspectos cognitivos, sino también cuando hace conciencia
de qué elementos como la motivación, la emoción o las sensaciones intervinieron
a favor o en contra para lograr el aprendizaje.
Los beneficios que el alumno tendrá al momento de realizar metacognición
son:
Se enfrentará de forma eficiente ante cualquier actividad.
Resolverá problemas.
Podrá evaluar su desempeño.
Tendrá un aprendizaje más ordenado.
Favorecerá la aplicación de estrategias logrando la transferencia en
distintas disciplinas y en situaciones de la vida cotidiana.
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Aquí puedes indagar e interesarte aún más por el tema.
Fuentes :Metacognición, Meta-conocimiento y aprendizaje
viernes, 23 de mayo de 2014
jueves, 22 de mayo de 2014
Pensamiento Holístico
Viene del griego holo que significa Doctrina que propugna la
concepción de cada realidad como un todo distinto de la suma de las partes que
lo componen.
En la primera mitad
del siglo xx, se abrió la senda a un nuevo modelo de comprensión llamado
holismo, el cual significa visión que busca totalidades, en lugar de
fragmentaciones, por ejemplo ver el bosque más que los arboles
En 1927 Jan smuts hizo referencia a este tipo de
pensamiento, y dijo que este pensamiento ayuda
al desarrollo de la creatividad, pues permite ver distintas situaciones
y oportunidades como un todo , también lo señala como procesos evolutivos, caracterizados por la
síntesis creadora, o se puede nombrar como una actividad dinámica en evolución
La Programación
neurolingüística plantea que nuestros pensamientos están compuestos por
infinidades de detalles, es decir cualquier pensamiento está repleto de imágenes,
sonidos y sensaciones , las cuales pueden ser clasificados como visuales,
auditivos y kinestésicos,
Visuales: responde al ¿Qué vemos? Y ¿Cómo lo
vemos?
Auditivos: responde
al ¿qué escuchamos? Y ¿cómo lo escuchamos ?
kinestésicos: todo lo que podemos sentir a
través del olfato, tacto, gusto y sentimientos.
Tiende a confundir lo
absoluto es decir, confundir “El todo”, como absoluto, lo cual resulta imposible de ser aprendido,
pues de ocurrir así ya no sería un todo. Por eso, el todo en holística es: interacción
constante; realización cósmica y universal; potencialidad ilimitada; trascendencia;
realización histórica; y caos, entendido éste como plenitud de posibilidades;
dinamismo, optimismo...
Si
vemos el pensamiento holístico en el ámbito de la educación, se observaría como un aprendizaje en proceso, el cual implica muchos niveles de la conciencia humana
como el afectivo, físico, social y espiritual,
y no de manera solo memorística y teórica, ya que este proceso se
convierte en algo creativo para
facilitar cada aprendizaje.
Más información sobre este pensamiento y la creatividad aquí: Documento en linea
Fuentes: RAE, 10 ideas claves, Pensamiento holistico, Telurium, Educaión Holística
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Fuentes: RAE, 10 ideas claves, Pensamiento holistico, Telurium, Educaión Holística
miércoles, 21 de mayo de 2014
Pensamiento Lateral
El término
pensamiento lateral, fue propuesto por Edward de Bono, para representar todas
las alternativas u opciones que no
estamos acostumbrados a tomar al momento de dar soluciones a un problema que
tengamos. Bono dice que el común de la gente tiende a buscar solo una respuesta
al problema que se plantea, ya que las otras opciones no son tan visibles o
fáciles de buscar.
El nombre de
pensamiento lateral, se dio ya que nos permite mirar hacia los lados para ver
el problema con otras perspectivas; desarrollar este pensamiento no es innato ,
sino que es una habilidad mental adquirida con la práctica.
Algunas
características esenciales de este pensamiento, es que usa la perspicacia,
creatividad e ingenio, mediante una reestructuración inteligente de los
conceptos ya existentes en la mente , sin este proceso no se pueden dar estas 3
características .El pensamiento lateral tiene como objetivo también la liberación del efecto restrictivo
de nuestras ideas o soluciones , lo cual
si optamos por ocupar este pensamiento , nos
conducirá a cambios de actitudes ,y ver de diferentes ámbitos el
problema o cuestionamiento planteado.
El pensamiento
lateral tiene una clave, que es no usar la manera lógica de resolver los
problemas plateados, ni tampoco usar soluciones deductivas o hipotéticas , aunque ello pueda parecer irracional, por
ende desarrollaremos el lado derecho del cerebro, y de esta manera resolver de
una manera más eficaz e inteligente el problema.
Para poder entender
de mejor manera, se dará un ejemplo...
"Si lanzo un anillo a una
taza de café , y este no se moja ¿cómo lo hice?"
Si quieren se toman un tiempo, y ocupan los conocimientos anteriormente mencionados...
Si quieren se toman un tiempo, y ocupan los conocimientos anteriormente mencionados...
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"La respuesta es
que el café no está en líquido, sino en grano o molido , por ende no se
moja el anillo , la mayoría no sabe al primer instante explicarlo , ya que
rápidamente asociamos una taza de café ya liquida , y no estamos utilizando
nuestro pensamiento lateral"
Si vemos el
pensamiento lateral en el ámbito de la
educación, se utilizaría como una estrategia metodológica, donde los alumnos elijan
de qué forma va a aprender los
conceptos. Así mismo, será muy útil para la resolución de conflictos e intervención
de los mismos.
Si un niño se
cuestiona algún conocimiento, será fruto
de interés, y de haber fomentado hábitos de reflexión y de la capacidad para
percibir más allá de lo que le fue enseñado, y así se poder reflejar al máximo
sus capacidades.
martes, 20 de mayo de 2014
Pensamiento Irradiante
El
concepto “irradiante” se deriva de “radiante”, que alude a lo que “resplandece
brillantemente”. Hace referencia a un punto focal de donde se derivan múltiples
rayos luminosos. Este resplandor da una idea del significado “irrupción o
estallido del pensamiento”. De igual modo que contiene “dispersión o movimiento”
en diferentes direcciones a partir de un centro determinado.
Cada
persona posee de manera natural y automática el pensamiento irradiante, un
término que se puede definir como; procesos del pensamiento asociativo que
proceden de un punto central o que se asocian a él, mediante la posibilidad del
ser humano para realizar percepciones
multidireccionales para procesar diversas informaciones de forma simultánea.
Si
damos un ejemplo podremos comprender de una manera más clara el concepto a
explicar…
Si
una persona pregunta sobre lo que sucede
en tu cerebro al cocinar tu comida favorita, escuchando música del gusto,
saboreando un caramelo…
La
respuesta es muy simple, y a la vez muy compleja debido a la capacidad
multisensorial y direccional que cada
persona posee. De
manera que al referirnos a un término, una sensación, un objeto, la persona es
capaz de desglosar cada uno mediante una diversidad de información asociada,
cada una de ellas con sus vínculos y sus conexiones, formando una estructura
mental, introduciéndonos variaciones y consolidando conceptos que nos ayudarán
con nuestro aprendizaje.
Tony
Buzan, el gran especialista en mapas mentales, hace referencia que el
pensamiento Irradiante es la forma natural y virtual automática en que funciona
nuestro cerebro humano, vinculando cada uno de los bits de información que se
recibe.
Con
bit de información nos referimos a cada palabra, número sensación, código,
alimento, fragancia, color, imagen, nota, textura que forman un eslabón y a la
misma vez una asociación.
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lunes, 19 de mayo de 2014
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